À propos du TECFA

TECFA est une unité académique active dans le domaine des technologies éducatives depuis 1989. Elle appartient à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation (FPSE) de l'Université de Genève.

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À propos du TECFA

Intervenant.e.s

Agathe MerceronProfessor of Computer Science- Berliner Hochschule für Technik

Head of the online study program “Computer Science and Media” (Bachelor and Master). Her research interest is in Technology Enhanced Learning with a focus on Educational Data Mining and Learning Analytics.

Agathe MerceronProfessor of Computer Science- Berliner Hochschule für Technik

Head of the online study program “Computer Science and Media” (Bachelor and Master). Her research interest is in Technology Enhanced Learning with a focus on Educational Data Mining and Learning Analytics.

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André TricotProfesseur de psychologie cognitive- Université Paul Valéry Montpellier 3

Il s’intéresse aux relations entre les mémoires naturelles et artificielles. Il essaie de comprendre comment la conception d’une mémoire artificielle (un document, un système d’information) peut aider la mémoire naturelle au lieu de la surcharger.

André TricotProfesseur de psychologie cognitive- Université Paul Valéry Montpellier 3

Il s’intéresse aux relations entre les mémoires naturelles et artificielles. Il essaie de comprendre comment la conception d’une mémoire artificielle (un document, un système d’information) peut aider la mémoire naturelle au lieu de la surcharger.

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Barbara ClassChargée de cours et chercheure - Université de Genève

Ses recherches comprennent l'enseignement et l'apprentissage de la méthodologie de recherche; avec une approche de recherche basée sur la conception ; open education; stratégies actives d'apprentissage et d'enseignement.

Barbara ClassChargée de cours et chercheure - Université de Genève

Ses recherches comprennent l'enseignement et l'apprentissage de la méthodologie de recherche; avec une approche de recherche basée sur la conception ; open education; stratégies actives d'apprentissage et d'enseignement.

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Catherine BonnatMaîtresse assistante- Université de Genève

Ses recherches portent sur la conception de situations d’apprentissages en sciences en intégrant des environnements numériques, pour aider l’enseignant·e et les élèves.

Catherine BonnatMaîtresse assistante- Université de Genève

Ses recherches portent sur la conception de situations d’apprentissages en sciences en intégrant des environnements numériques, pour aider l’enseignant·e et les élèves.

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Catherine ThomasProfesseure en Sciences de Gestion- Université de Nice Côte d’Azur

Ses recherches portent principalement le Management de l’Innovation, le Management des Connaissances et les Méthodologies de la Recherche.

Catherine ThomasProfesseure en Sciences de Gestion- Université de Nice Côte d’Azur

Ses recherches portent principalement le Management de l’Innovation, le Management des Connaissances et les Méthodologies de la Recherche.

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Christine MichelProfesseure en information-communication - Université de Poitiers

Ses travaux se situent dans le domaine de l’apprentissage instrumenté académique et industriel, c’est-à-dire dans le champ pluridisciplinaire des Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) et celui du Knowledge Management (KM).

Christine MichelProfesseure en information-communication - Université de Poitiers

Ses travaux se situent dans le domaine de l’apprentissage instrumenté académique et industriel, c’est-à-dire dans le champ pluridisciplinaire des Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) et celui du Knowledge Management (KM).

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Elsa PaukovicsDoctorante en sciences de l’éducation- Université de Genève

Ses recherches portent sur l’innovation pédagogique en enseignement supérieur (learning labs) et la collaboration entre des professionnels de différents domaines d’activités impliqués dans des recherches collaboratives en éducation. Sa thèse de doctorat interroge les processus de co-production de savoirs dans une recherche orientée par la co-conception (Design-Based research) et les ingénieries didactiques coopératives.

Elsa PaukovicsDoctorante en sciences de l’éducation- Université de Genève

Ses recherches portent sur l’innovation pédagogique en enseignement supérieur (learning labs) et la collaboration entre des professionnels de différents domaines d’activités impliqués dans des recherches collaboratives en éducation. Sa thèse de doctorat interroge les processus de co-production de savoirs dans une recherche orientée par la co-conception (Design-Based research) et les ingénieries didactiques coopératives.

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Eric SanchezProfesseur en technologies éducatives- Université de Genève

Ses travaux portent sur les usages du jeu en contexte éducatif. D'un point de vue méthodologique ils s'appuient sur la recherche orientée par la conception et l'analytique de l'apprentissage.

Eric SanchezProfesseur en technologies éducatives- Université de Genève

Ses travaux portent sur les usages du jeu en contexte éducatif. D'un point de vue méthodologique ils s'appuient sur la recherche orientée par la conception et l'analytique de l'apprentissage.

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Estelle PriorDoctorante en sciences de l’éducation- Université de Genève

Réalise une thèse sur la co-conception des jeux épistémiques numériques. Cette thèse est financée par le FNS (fonds national suisse, PNR77) et s’inscrit dans le projet co.LAB. Elle souhaite proposer un modèle de co-conception et un modèle d'analyse facilitant la collaboration des équipes pluridisciplinaires, travaillant à la co-conception des jeux épistémiques numériques, et inscrit dans les recherches collaboratives de type recherche orientée par la conception.

Estelle PriorDoctorante en sciences de l’éducation- Université de Genève

Réalise une thèse sur la co-conception des jeux épistémiques numériques. Cette thèse est financée par le FNS (fonds national suisse, PNR77) et s’inscrit dans le projet co.LAB. Elle souhaite proposer un modèle de co-conception et un modèle d'analyse facilitant la collaboration des équipes pluridisciplinaires, travaillant à la co-conception des jeux épistémiques numériques, et inscrit dans les recherches collaboratives de type recherche orientée par la conception.

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Franck VarenneMaître de conférences HDR en philosophie de la connaissance et philosophie des sciences

Ses recherches portent sur l'épistémologie et la pratique des modèles mathématiques et de la simulation informatique dans les sciences.

Franck VarenneMaître de conférences HDR en philosophie de la connaissance et philosophie des sciences

Ses recherches portent sur l'épistémologie et la pratique des modèles mathématiques et de la simulation informatique dans les sciences.

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Gérard SensevyProfesseur- Université Bretagne Occidentale

Ses recherches en didactique portent sur l'étude de l’enseignement et de l’apprentissage, et de leurs relations. Il a élaboré une théorie de l’action conjointe, au sein de laquelle il cherche notamment à lier la didactique à d’autres disciplines des sciences de l’homme et de la société.

Gérard SensevyProfesseur- Université Bretagne Occidentale

Ses recherches en didactique portent sur l'étude de l’enseignement et de l’apprentissage, et de leurs relations. Il a élaboré une théorie de l’action conjointe, au sein de laquelle il cherche notamment à lier la didactique à d’autres disciplines des sciences de l’homme et de la société.

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Gilles AldonEnseignant & chercheur- École Normale Supérieure de Lyon

Ses travaux portent sur le rôle des technologies dans l'évaluation formative en mathématiques contribution à l’approche du rôle des technologies dans l’évaluation formative en mathématiques, et à la place des calculatrices dans la construction des ressources des élèves et des professeurs, ainsi qu’à la dimension expérimentale des mathématiques et les démarches d’investigation en mathématiques et dans les approches co-disciplinaires.

Gilles AldonEnseignant & chercheur- École Normale Supérieure de Lyon

Ses travaux portent sur le rôle des technologies dans l'évaluation formative en mathématiques contribution à l’approche du rôle des technologies dans l’évaluation formative en mathématiques, et à la place des calculatrices dans la construction des ressources des élèves et des professeurs, ainsi qu’à la dimension expérimentale des mathématiques et les démarches d’investigation en mathématiques et dans les approches co-disciplinaires.

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Laetitia PierrotChercheuse associée Docteure qualifiée en SIC- Université de Poitiers

Recherches structurés autour de l’analyse des usages et des pratiques numériques en contexte scolaire et non scolaire.

Laetitia PierrotChercheuse associée Docteure qualifiée en SIC- Université de Poitiers

Recherches structurés autour de l’analyse des usages et des pratiques numériques en contexte scolaire et non scolaire.

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Lucie Mottiez-LopezProfesseure Ordinaire - Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation

Lucie Mottier Lopez dirige le groupe de recherche « Évaluation, régulation et différenciation des apprentissages dans les systèmes d’enseignement » (EReD). Elle a présidé l’ADMEE-Europe de 2009 à 2013. Elle est l’autrice de nombreux articles et ouvrages sur l’évaluation et la régulation des apprentissages en classe et en formation, ainsi que sur des recherches collaboratives et leur évaluation.

Lucie Mottiez-LopezProfesseure Ordinaire - Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation

Lucie Mottier Lopez dirige le groupe de recherche « Évaluation, régulation et différenciation des apprentissages dans les systèmes d’enseignement » (EReD). Elle a présidé l’ADMEE-Europe de 2009 à 2013. Elle est l’autrice de nombreux articles et ouvrages sur l’évaluation et la régulation des apprentissages en classe et en formation, ainsi que sur des recherches collaboratives et leur évaluation.

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Maryvonne CharmillotMaître d'enseignement et de recherche- Université de Genève
Maryvonne CharmillotMaître d'enseignement et de recherche- Université de Genève
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Nadine MandranIngénieure d’études en traitement et analyse de bases de données- Université Grenoble Alpes

Experte en évaluation expérimentale des systèmes qui impliquent une interaction homme-machine, elle étudie les processus de démarche expérimentale favorisant l’intégration de l’humain dans la construction et l’évaluation des systèmes

Nadine MandranIngénieure d’études en traitement et analyse de bases de données- Université Grenoble Alpes

Experte en évaluation expérimentale des systèmes qui impliquent une interaction homme-machine, elle étudie les processus de démarche expérimentale favorisant l’intégration de l’humain dans la construction et l’évaluation des systèmes

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Nicolas PerrinProfesseur HEP ordinaire- Haute école pédagogique Vaud

Ses recherche s'inscrivent dans une approche enactive de l'activité. Il s'intéresse à l'usage des exemples, à la dynamique de la construction des connaissances et à certains dispositifs de formations (simulation, Design-Studio, Lessons/Learning Studies).

Nicolas PerrinProfesseur HEP ordinaire- Haute école pédagogique Vaud

Ses recherche s'inscrivent dans une approche enactive de l'activité. Il s'intéresse à l'usage des exemples, à la dynamique de la construction des connaissances et à certains dispositifs de formations (simulation, Design-Studio, Lessons/Learning Studies).

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Philippe DessusProfesseur- Université Grenoble Alpes

Il s'intéresse aux effets de rétroactions automatiques sur l'apprentissage et l'enseignement, par exemple en lien avec la compréhension de cours (Apex, Resum'Web, ou Pensum), ou bien la lecture de textes (ReaderBench, volet "stratégies de compréhension"). Il s'intéresse également à la qualité des interactions enseignant-élèves aux différents niveaux d'enseignement, en utilisant notamment le CLASS.

Philippe DessusProfesseur- Université Grenoble Alpes

Il s'intéresse aux effets de rétroactions automatiques sur l'apprentissage et l'enseignement, par exemple en lien avec la compréhension de cours (Apex, Resum'Web, ou Pensum), ou bien la lecture de textes (ReaderBench, volet "stratégies de compréhension"). Il s'intéresse également à la qualité des interactions enseignant-élèves aux différents niveaux d'enseignement, en utilisant notamment le CLASS.

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Sandra NogryMaîtresse de Conférences- Université Cergy-Pontoise
Sandra NogryMaîtresse de Conférences- Université Cergy-Pontoise
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Vanda LuengoProfesseure- Sorbonne Université

Ses recherches portent sur la modélisation informatique des interactions favorisant l’apprentissage humain dans une approche combinant les connaissances expertes et l’analyse de traces numériques d’apprentissage.

Vanda LuengoProfesseure- Sorbonne Université

Ses recherches portent sur la modélisation informatique des interactions favorisant l’apprentissage humain dans une approche combinant les connaissances expertes et l’analyse de traces numériques d’apprentissage.

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